Análise do grau de aplicação das competências previstas no plano curricular da Escola de Sargentos das FADM para a vida socioprofissional

Abstract

O presente pesquisa debruça-se sobre o grau de aplicação de competências previstas no Plano Curricular da Escola de Sargentos das FADM para a vida socioprofissional dos formandos. Nesta senda, o objectivo geral do estudo cingiu-se à análise do grau de aplicação de competências previstas no Plano Curricular da Escola de Sargentos de Boane para a vida socioprofissional. Portanto, o estudo faz uma abordagem genérica nas diferentes vertentes de desenvolvimento de competências, por parte dos estudantes e do grau de aplicação destas após a formação. Tratando-se de uma Instituição de Ensino que forma sargentos do Quadro Permanente das FADM, a pesquisadora não só analisou o nível de desenvolvimento das competências previstas, como manteve o contacto com a instituição de destino dos profissionais graduados, com a finalidade de aprofundar, no contexto prático, a efectivação da transferência de competências para a vida socioprofissional. O trabalho teve as seguintes perguntas de pesquisa 1. Quais são as competências previstas no Plano Curricular da ESFA? 2. Qual é o nível de desenvolvimento das competências contidas no Plano curricular da ESFA? 3. Que evidências comprovam a transfeo rência, pelos graduados, de competências contidas no Plano Curricular da ESFA para a vida socioprofissional? Para a consecução das metas estabelecidas e consequente resposta às perguntas de pesquisa, foram usados questionários, entrevistas, observação bem como análise documental, como instrumentos e técnicas de recolha de dados. Contudo, a análise de dados obtidos a partir dos instrumentos manejados (inquérito por questionário, entrevista e guião de observação) foi feita de forma separada. Assim, o tratamento dos dados qualitativos foi realizado em três fases: identificação, transcrição e organização de dados, depois seguiram-se as etapas de análise e criação de categorias. Porém, os dados quantitativos foram lidos pelo dispositivo estatístico SPSS. Os resultados de pesquisa foram organizados, resumidos e apresentados sob a forma de tabelas e gráficos.Com os resultados da pesquisa torna-se clara a necessidade de ver a Educação em Moçambique como “integrante” da lista de prioridades. Relativamente às FADM, os resultados transmitem um esforço considerável para uma formação digna dos seus sargentos, devendo no entanto procurar, de forma constante, melhorar não somente as condições físicas dos seus estabelecimentos de ensino, como também a formação contínua do corpo docente, na certeza de que possa contribuir para o processo de Ensino - aprendizagem. Importa assim referir que, em relação ao nível de desenvolvimento das competências previstas, pelos formandos, observou-se que os resultados apontam para a média 80% no nível de desenvolvimento, percentagem obtida da média das respostas dadas pelos estudantes relativamente ao desenvolvimento de competências nas diferentes áreas de abordagem. Por outro lado, observou-se nos resultados, sobre as evidências da transferência das competências para a vida socioprofissional, que nas áreas de Administração Militar, Logística, Artilharia, Infantaria e Mecânica há maior clareza desta aplicação de competências, pois os sargentos desenvolvem as suas tarefas demonstrando domínio e proficiência nas actividades que desenvolvem, ou seja:  Na Administração Militar e Logística - desempenham de forma correcta as funções de fiel de armazém, intendente, administradores de património sob comando dos respectivos oficiais e chefes dos Serviços  Na Artilharia e Infantaria - são auxiliares e ajudantes dos comandantes das companhias de especialidades e em altura de campanha, orientam as respectivas companhias nas manobras militares, constantemente levadas a cabo pela unidade,  Na Mecânica - na Repartição de Equipamentos, observa-se a presença massiva destes especialistas e as suas habilidades no desempenho das funções, sob comando de oficias Mecânicos de profissão, formados nas academias militares. Desta forma, concluiu-se que os estudantes da Escola de Formação de Sargentos apresentam um estágio de desenvolvimento de competências positivo. Portanto, percebe-se que as competências prescritas no Plano Curricular da ESFA estão a ser desenvolvidas pelos estudantes. Nesta vertente, o processo de ensino - aprendizagem na ESFA conduz à construção de conhecimentostécnico-científicos e desenvolvimento de habilidades adequadas e necessárias para a vida socioprofissional.